为进一步突出实践教学、彰显学生个性、服务地方基础数学教育，根据学校安排，经英国威廉希尔公司与合作教学单位协商，特制订“数学与应用数学专业毕业论文与教育实习一体化设计方案”。即学生的校外教育实习时间由六周延长到一个学期，在实习期间同步完成毕业论文。部分学生完成传统的毕业论文，部分学生可在进行常规教育实习过程中完成教学活动总结或教研类型的论文，替代传统的毕业论文。具体安排如下：
一、人员安排
数学与应用数学2017届毕业生共有151人均参加一体化设计。
二、时间安排
1.校内阶段：2017年2月20日至3月5日
2.校外阶段：2017年3月6日至5月27日
三、地点
安阳市及周边各中小学。
四、形式安排
1.学生实习和毕业论文“一体化”形式安排
全体学生进行教育实习，按照安排完成毕业论文。
（1） 部分学生在教育实习期间同步完成传统的毕业论文。
（2）部分学生在教育实习期间完成教学设计，替代传统的毕业论文。
2.指导教师 “一体化”形式安排
（1）校内、校外指导教师统筹安排，全程参与。
（2）按照师生比1：4配备指导教师。每名学生的实习指导老师和毕业论文指导老师均为同一人，统称为“一体化指导老师”，全程负责指导学生实习和毕业论文写作。
3.论文答辩形式安排
（1）完成传统毕业论文的学生返校参加学校统一安排的论文答辩。
（2）完成教学设计的学生部分返校参加学校统一安排的答辩，部分在实习地进行现场答辩。
五、进程安排
| 表1 院系工作安排 |
| 时间 |
工作内容 |
| 2.20-2.24 |
召开动员会，安排部署工作 |
| 2.27-3.3 |
做好校内教育实习指导，指导学生论文资料准备，确定学生论文写作形式 |
| 3.6-5.27 |
实时掌握学生工作、生活、学习和思想动态，全程指导学生实习、毕业论文
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| 3.4-3.5 |
统一送学生至实习学校，安排学生校外有关事项 |
| 3.28-3.31 |
看望学生，了解并指导学生听评课等教育实习工作，检查实习手册，参加第一次一体化研讨会，指导学生撰写毕业论文 |
| 4.11-4.22 |
学生可根据需要返校，指导老师进行指导 |
| 5.3-5.10 |
看望学生，了解并指导学生听评课等教育实习工作，检查心得，参加第二次一体化研讨会，指导学生完成毕业论文初稿 |
| 5.14 |
指导学生完成毕业论文终稿 |
| 5.20-5.23 |
安排学生参加论文答辩 |
| 5.27 |
统一接学生返校 |
| 6.2 |
召开一体化总结大会 |
| 表2 学生工作安排 |
| 时间 |
工作内容 |
| 2.20-2.26 |
收集资料，备课 |
| 2.27-3.3 |
试讲，写教案，完成教育实习校内阶段任务；明确撰写毕业论文形式 |
| 3.6-5.27 |
完成校外实习和毕业论文 |
| 3.4-3.5 |
实习学校报到 |
| 3.28-3.31 |
参加第一次一体化研讨会，汇报教育实习情况，完成毕业论文 |
| 4.11-4.22 |
学生可根据需要返校，指导老师进行指导 |
| 5.3-5.10 |
参加第二次一体化研讨会，汇教育报实习情况，完成毕业论文初稿 |
| 5.14 |
完成毕业论文撰写工作 |
| 5.20-5.23 |
参加毕业论文答辩 |
| 5.27 |
准备返校 |
| 6.2 |
召开一体化总结大会，提供相关文字和照片资料 |
六、工作要求
1.学生必须遵守我校和实习学校的规章制度，按照要求完成所有“一体化”设计的实习和毕业论文工作内容。
2.学生原则上不准请假。如因特殊情况需请假者必须经实习指导教师、实习生所在实习学校领导和本学院同意。凡无故缺勤者，按照《威廉希尔中文站教育实习条例》相关规定处理。
4.论文报告，严把质量。毕业论文应达到威廉希尔中文站关于毕业论文的要求；教学设计字数不少于6000—8000字，具体模板格式和评分细则见附件。实习心得和实习总结要有真体验、真感受。
5.校内、校外指导教师要通力合作，以身作则，言传身教，做好学生全程实习和毕业论文指导工作，关心学生的思想、工作、生活和身体情况，与学生面见指导不得少于3次，同时要撰写指导日志。
6.全程指导过程中，要做好现场面见指导工作，同时要充分利用微信、QQ等新媒体手段，做好远程指导工作，确保学生教育实习和毕业论文撰写指导到位。
七、经费保障
主要用于保障校内一体化指导老师、校外指导老师、参与学生的正常经费支出以及指导教师的指导工作量。
1.指导教师在指导过程中应产生的差旅费按照学校财务规定核准报销。
2.学生按照工作安排一次返校接受指导老师指导和查阅文献资料产生的差旅费，经指导教师确认签字后，按学校规定报销。
3.指导教师的工作量按照实际指导时间及人数核算总工作量拨付给英国威廉希尔公司，由学院组织发放给指导教师。
4.校外指导教师根据工作情况发放补贴。（要符合财务规定）
英国威廉希尔公司
二〇一六年十二月一日
附件
教学设计的基本要求和内容
一、基本要求
1.必须是原创，抄袭将被评定为“不合格”；
2.教学设计选题必须要紧密联系中小学教材，体现教学、科学研究和生产实践相结合的原则，注重发挥专业优势和特长，有利于巩固学生所学知识，有利于培养学生的创新能力；
3.内容和格式必须与教学设计模板要求相符合。
二、成绩评定
1.教学设计综合成绩构成由校内和校外双导师评定：校内导师70%（教学设计书写）+校外导师30%（课堂教学过程）。90分以上为优秀，80~89分为良好，70~79分为中等，60~69分为及格，60分以下为不合格。
2.课堂教学过程考核标准与依据，课堂教学设计30%+PPT制作20%+课堂教学过程50%（百分制）。
| 教学设计执行情况（20分） |
PPT （20分） |
板书 (20分) |
教学方法 （10分） |
课堂教学（30分） |
总分 （100分） |
| 目的明确（5） 重点突出（5） 内容适度（5） 目标转化合理（5）
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内容详细 重点鲜明（10） 版面合理（10） |
字迹工整 书写规范（10） 清晰明了 重点突出（10） |
教学方法适合教学目的要求（10） |
吐字清晰（4） 声音洪亮（4） 普通话（4） |
思路清晰（4） 重点鲜明（4） 表达清楚（4） |
手势得当（3） 动作得体（3） |
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三、教学设计模板（表内所填内容均用四号仿宋字体）
| 成 绩： |
| 姓 名 |
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任教学科 |
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| 联系电话 |
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任教时间 |
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| 标 题 |
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| 学 科 |
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适用年级 |
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| 对应教材 |
教材版本： ， 第 册 |
| 学时/课时 |
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| 教材分析 |
| （简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） |
| 学情分析 |
| （说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） |
| 教学目标 |
| （从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） |
| 教学重点和难点 |
| （说明本课题的重难点） |
| 教学策略选择与设计 |
| （说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
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| 教学环境及资源准备 |
| （教学资源与工具包括两个方面：一是支持教师教的资源与工具；二是支持学生学的资源与工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考文献、参考网址、认知工具以及其他需要说明的传统媒体） |
| 教学过程 （这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分要说明具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） |
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内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
| 第一阶段 |
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| 第二阶段 |
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| 第三阶段 |
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| 第四阶段 |
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| …… |
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| 板书设计 |
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| 学生学习活动评价设计 |
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| 教学反思 |
| 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 1．请简单描述这节课的教学或学习流程； 2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ 3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？ 4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？ 5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？ 6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？ 7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ |
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威廉希尔中文站本科学生教学设计
（课题名称）
——（课题副题名）
作 者 （20号黑体加粗）
系（院） （20号黑体加粗）
专 业 （20号黑体加粗）
年 级 （20号黑体加粗）
学 号 （20号黑体加粗）
指导教师 （20号黑体加粗）
成 绩
日 期 （20号黑体加粗）
